Après des études universitaires en pédagogie, elle s’est intéressée, suite à de longues années de travail en maternelle, au lien entre le corps et l’apprentissage. Cette réflexion l’a motivée à entamer des études de bachelier en psychomotricité, plus diverses formations autour de l’art, le mouvement et le bien-être.

Andréa travaille depuis quelques années en école maternelle comme psychomotricienne, et voudrait apporter une aide plus ciblée à travers la thérapie psychomotrice, en soutenant les enfants qui éprouvent des difficultés émotionnelles ou corporelles dans le quotidien.

Son approche professionnelle se base sur une excellente connection humaine, à laquelle elle cherche toujours à associer une démarche artistique.

Elle s’appuie d’abord sur l’établissement d’un bilan approfondi, pour déterminer l’origine et la nature du trouble, élaborer un projet de soin et de rééducation motrice à travers l’écoute et les signes corporels.

Bilan d’observation complet

Observations cliniques d’un point de vue affectif, comportemental et relationnel (Anamnèse)

Bilan évaluant :

• Tonus
• Motricité globale
• Motricité fine
• Latéralité
• Praxies
• Orientation spatiale
• Orientation temporelle et rythme
• Pré-graphisme et écriture (d’un point de vue qualitatif et quantitatif)

Prise en charge (individuelle ou en petit groupe) :

Domaine Moteur :

• Motricité globale
• Variation du tonus, Verticalisation, Détente musculaire et Relaxation
• Motricité fine, Latéralisation, Préhension
• Coordination : manuelle, pédestre, oculo-manuelle
• Repères et orientation spatio-temporaux
• Schéma corporel et Image du corps
• Eveil psychomoteur

Domaine affectif : difficultés à gérer ses émotions (angoisses, peurs, frustrations, estime de soi, repli sur soi/timidité),trouble de l’attachement

Domaine relationnel : difficultés relationnelles (relation à soi et à autrui)

Domaine comportemental : impulsivité, agitation, agressivité, inhibition, manque de confiance en soi

Domaine sensoriel : Eveil/stimulation sensorielle (5 sens, handicap sensoriel)

Domaine Educatif :

• Travail des prérequis scolaires en vue de l’apprentissage de la lecture et l’écriture
• Autonomie : Gestes du quotidien (laçage de chaussures, manipulation des outils scolaires, couper ses aliments, apprendre à se laver les mains…)
• Geste graphique (préhension du crayon, précision, …)